《我带过的最差一届》学生阵营完全指南：伪装、恶作剧与视线盲区配合#

当学生在《我带过的最差一届》（Worst Class Ever）里，活儿只有一件：别被老师从数十名非玩家同学里认出来。偷吃零食、传纸条、玩手机这些恶作剧要做，但每一次小动作都在给老师递线索，这中间的取舍就是学生一侧的全部功课。

这一页按学生一局里的处境来排：先讲人群掩护与模仿非玩家同学呆板动作，再把三类恶作剧的暴露账算清，接着是老师忙于抓人时抢完成任务窗口、队友被挂柱子后趁视线盲区营救，最后说明布置陷阱、制造混乱与正式版新增道具的阵营归属边界。

边界先立好：任务奖励、积分数值、道具具体效果、非玩家同学的行为规则官方均未公布，本页一律写「暂无官方信息」；烟雾弹、无人机、隐身喷雾、麻醉枪虽是正式版新增道具，但阵营归属官方未明确，不硬分给老师或学生。

一、学生的立足点：混在数十名非玩家同学之中#

学生的掩护不是技能，是人群本身。先把已公布的地形与伪装规则认清。

这些地形差异来自媒体对 7 种已列举教室的描述；正式版共 10 种主题教室，其余 3 种暂无官方信息。按课桌密度、视野死角与藏身处给地图分类的做法见 十种主题教室总览。

二、三类恶作剧：偷吃零食、传纸条、玩手机#

官方举例的恶作剧一共三类，各自的动作特征与暴露面并不相同，下表右两列含玩法分析。

三类只是官方举例；任务完成条件、任务清单总数、奖励与积分官方均未公布，暂无官方信息，本页不补任何数字。逐类把「动作特征—老师能看见什么—适合什么时机」算成暴露账的做法见 恶作剧任务。

三、暴露账：为什么小动作越多越危险#

学生一侧最要紧的是一条已被点明的权衡，下面把它拆成可核对的几条。

• 官方发售稿与游戏媒体都写明：小动作越多越容易暴露真人身份，这是学生玩法的中心约束。
• 每做一次偷吃零食、传纸条、玩手机，就多给老师一次对照「谁不像非玩家同学」的机会。
• 慌乱眼神、反常状态、动作僵硬、动作停顿是老师找人的四类线索；做完小动作急着收手，反而容易撞上「动作停顿」这一条。
• 模仿非玩家同学呆板动作要连节奏一起模仿，别在老师巡场时突然变换站位（本条为玩法分析，非官方说明）。
• 捣蛋值涨速是房主可调参数，它决定小动作做多少会出事；默认值官方未公布，暂无官方信息。
• 老师写板书回体力时的视野空档、老师忙于抓人时的注意力空档，都是学生做小动作相对安全的窗口（玩法分析）。

四、抢窗口与营救：老师忙于抓人时该做什么#

一局里最典型的学生攻防链，是把「一人被抓」变成其余人的推进机会，下表按阶段拆开。

挂人时长、营救按键、读条时间、复活规则官方均未公布，暂无官方信息；「一人被抓—抢任务窗口—择机营救」的完整攻防链见 抓捕与营救。

五、制造混乱：陷阱、道具与阵营归属未明确项#

学生一侧还能主动制造混乱，但正式版新增的四件道具不能想当然地算进学生口袋。

关于这四件新增道具还有几条必须写清：

• 上表只写名称，不写效果、冷却、刷新率与阵营；1.0.1 补丁提高了部分道具刷新率，但未公布是哪几种，暂无官方信息。
• 老师一侧的摄像头、雷达是明确标注为专属侦查道具的，要与这四件「归属未明确」的新增道具分开看，别把侦查手段算成学生道具。
• 道具具体效果与数值官方未公布，暂无官方信息；「已公布名称 / 未公布数值」的对照表见 道具图鉴。
• 学生可布置陷阱、制造混乱这一条是已公布的机制描述，但陷阱种类、触发条件与次数官方未公布，暂无官方信息。

六、学生视角的未公布项与自建台账方法#

前面各节反复出现「暂无官方信息」，这里集中列清学生一侧查不到的项目，并给出自己攒数据的办法。

玩家可按下面的字段自建台账，攒够多局再归纳自己的节奏：

• 每局记下教室、站位（课桌密集处还是开阔处）、做过哪类小动作、一共做了几次。
• 记下是否被点名、被粉笔头击晕、被挂到柱子上示众，以及队友营救是否成功。
• 记下老师写板书回体力时自己有没有抢到完成任务的窗口，别急着下结论。
• 这些只是个人记录，不是官方数值，不要当成官方规则对外转述。

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• 学生伪装术：模仿非玩家同学的呆板动作与站位。
• 恶作剧任务：偷吃零食、传纸条与玩手机的暴露账。
• 抓捕与营救：罚站示众、视线盲区与抢任务窗口。
• 道具图鉴：烟雾弹、无人机、隐身喷雾与麻醉枪。